在10岁的年纪，孩子们与国画结缘。这个年龄段的孩子正处于对世界充满好奇和探索欲望的阶段。《童年的色彩斑斓》一书通过讲述一个孩子学习、创作并爱上中国画的经历来展现这一过程的美好以及其背后的文化意义和教育价值。“笔墨纸砚”不仅是工具更是文化的传承者，“山水花鸟”、“工笔画意”，每一幅作品都蕴含着孩子的想象力和创造力；而“静心凝神”，“以形写情”——这不仅仅是绘画技巧的要求也是培养人格的重要方式之一；“师法自然”“古韵今风”：从传统到现代再到创新——这是对中国传统文化的一种尊重和理解同时也为当代儿童提供了新的思考方式和表达形式；《童年之梦》：这本书不仅记录了小作者成长过程中与中国艺术相遇相知的故事也向读者传递出一种积极向上乐观向前看的精神风貌：即使面对困难也要勇敢地追求自己的梦想！

在孩子们的成长过程中，每一个阶段都如同一张白纸上的独特印记，对于刚步入十岁的孩子来说，“童年”这个词不仅仅是时间的概念那么简单——它更像是一段充满无限可能的探索旅程和情感体验的开始。“十年树木”，而在这棵小树苗上最鲜嫩、最具可塑性的时期里引入一门艺术形式如中国水墨画的熏陶无疑是一种别具匠心的选择。《论语》有云：“志于道,据德行。”通过学习传统文化的精髓之一— 国学绘画（即“大写意”）来培养孩子的品德修养及审美情趣不失为一种明智之举；同时也能激发他们对中华优秀传统文化的好奇心和学习兴趣 ，因此本文将探讨如何让一个年仅十二三的孩子开始接触并爱上这门古老而又神秘的艺术门类——“国学”。 - 一、“初识”：启蒙教育的重要性 在这个年龄段的儿童正处于好奇心旺盛且易于接受新事物的黄金期 ，他们往往对世界有着自己独特的理解和表达方式 ；但同时也缺乏足够的耐心去完成复杂的任务或长时间集中注意力进行创作活动 （：一幅完整的水彩作品可能需要数小时甚至几天才能完工） 因此在这个时候为他们提供有趣 、互动性强并且能够快速看到成果的学习材料显得尤为重要了！ 对于初次尝试绘制山水花鸟等题材时老师应该采用简笔画或者临摹的方式帮助他们建立基本构图意识以及线条运用技巧 同时鼓励他们在画面中加入自己的想象力和创意元素 这样既能保证学习的趣味性又能逐步提高他们的创造能力 与此同时在教授理论知识方面也要注意用通俗易懂的语言解释专业术语比如 “皴法”、“点染 ”等等 让小朋友们能够在轻松愉快的氛围下掌握基础知识 为日后深入学习和实践打下坚实基础 . 二. "亲近" : 从模仿到创新 当孩子在老师的引导下一步步掌握了基本的笔法和技法后就可以逐渐进入下一个层次 ——从简单的仿制过渡到自己独立构思作品这一过程是至关重要的因为它不仅考验着学生独立思考的能力还锻炼了他们的观察力想象力以及对美的感知度此时可以让他们多欣赏一些大师的作品尤其是那些以自然景物为主题的名家之作 如齐百石先生的小鸡图徐悲鸿先生的徯田牧歌 等 通过这些经典作品的赏析不仅可以拓宽视野还能从中汲取灵感启发思维从而形成自己对美学的独 到见解 三."沉浸": 将生活融入作品中 随着时间推移当学生们已经能独立完成几幅较为满意 的习作之后便要进一步引 导 他们把生活中遇到的人事物融入到自创的画面中去这不仅能增强其创作的真实感更能使 之体会到生活中的美好细节进而提升自身的人文素养和对生活的热爱之情 四.“传承”: 小手牵大手共绘未来 作为一项具有深厚文化底蕴的传统技艺 , 中国 水粉/ 大写的传播与发展离不开年轻一代的努力 和支持作为家长应积极参与到 孩子 们 学习过 程 中 来共同参与制作一 些家庭装饰 品 或 是 带 着 他 去参加 一些社区组织举办的文化节 活动 但 能增 进亲子关系 还 能够让孩子感受到来自社会各界的认可和支持 并激励他继续前行 五.”展望’: 以艺载梦走向远方 最后一点也是最重要的一点就是希望每个学过中国传统美术的小朋友都能保持一颗纯真善良的心 用 自己 所 学到的知识技能为社会贡献出属于 自已的一份力量无论将来从事什么职业 都不要忘记曾经那段拿起毛边宣纸上挥洒自如的日子 因为那将是伴随你一生 最宝贵的精神财富 !