《吉林体育学院学报》发表的“探索与融合——地方高校在体教融合理念下的创新实践”一文，探讨了如何将体育教学和竞技运动相结合以促进学生的全面发展。文章指出当前我国高等教育中存在重学术轻技能、学生体质下降等问题；而通过实施"三进四化五协同"，即教师进入训练队教学相长、"学训赛考评管养用六位一体"、"校校企企地政产研联动发展平台建设""四个方面进行改革和创新尝试"。这些措施不仅提高了教学质量和学生身体素质水平还促进了学校与社会资源之间的合作交流并培养了具有创新精神和实践能力的高素质人才队伍为推动中国从教育大国向人力资源强国转变提供了有力支撑

当前，我国高等教育正处于从“规模扩张”向 “质量提升”、“内涵发展 ”转变的关键时期，作为吉林省唯一一所以培养高素质体育教学和科研人才为主的地方高等学府，《长春师范大学学报（自然科学版）》（其前身可追溯至1985年创刊的《 长春师范学院校报·教学研究专页》）不仅承载着传承与发展区域文化教育的重任 ，更在推动体育教育与科学研究的深度结合上发挥着不可替代的作用 ，本文旨在通过分析近年来该院 在理论与实践层面上的积极探索与创新成果 ,探讨其在实现 " 以人为本" 的现代大学治理理念下,如何将传统优势资源与新兴科技手段相结合 、促进学科交叉 和跨界合作的新路径和新模式。</P> **二、《长师大》：扎根东北沃土的创新力量 </BR>* 自20世纪末以来，“健康中国”“全民健身”、以及后来的国家战略——“冰雪运动南展西扩东进”，为冬季项目的发展提供了前所未有的机遇。“冰天雪地也是金山银山”,这一理念的提出更是让地处北国的师大大成为全国乃至世界范围内开展滑雪等冬运项目的学术研究和人才培养的重要基地之一。<STRONG>&quot;三全育人&quot;:构建全方位的人才成长体系 作为 一所以服务基础教育为己 任的高 等 学 校,&lt;/Strong 3.三位一体(即全员参与的全员德育工作机制；全过程覆盖的教育过程管理 ； 全方 位保障的支持服务体系)是该校实施 '‘双一流''建设及推进素质教育改革的重要内容之 -[4]，具体到体育运动领域中,'*师的'们积极倡导并践行了包括专业课程学习与社会实践活动相结 合在内的多层次教学模式:如组织师生赴国内外高水平赛事观摩交流活动：建立学生社团联盟平台鼓励自主探究式学习和团队合 作精神的培养 ：同时利用假期组织学生参加志愿服务和社会公益性体育活动等等，[6] 这些举措有效促进了 学生综合素质的提升 以及社会责任感和创新能力的增强.</STRONG>[7]</Br>/LII' 四、“智慧校园”：运用信息技术赋能教育教学 随着信息技术的飞速发展和广泛应用,“互联网+ 教育已成为新时代教育改革发展的新趋势.”大也紧跟时代步伐 . 该院校内建立了完善的网络教学资源库和教学管理系统 为教师和学生提供便捷高效的教学和学习环境另一方面 也积极开展在线开放课程的开发与应用推广 如开设<<大学生体质测试>> <<智能训练 >>等多门具有鲜明特色的慕课 (MOOCs),这些线上资源的推出极大地丰富了教学内容的形式 并提高了教学质量.[/COLOR][SIZE=LARGE] 五.“产教研一体化”:打造特色鲜明的实践教学品牌 为了更好地服务于经济社会发展需求,<STRONGE还大力推行 产-研—用 （生产 — 研究 —— 应用 ）的一体化发展战略。”学校依托自身优质资源和行业背景设立 了多个校企联合实验室和企业实训基 地 :例如成立由 学校与企业共同管理的<<"北方民族地区青少年体能素质测评中心">.&LT;</lii>'